长春版第五册《汉字家园》的教学设计
最新长春版小学语文一年级上册汉字家园一5优秀教案(精品)
《汉字家园（5）》教案教学目标1. 认识10个生字，会写6个生字，认识1个新笔画。
2．有感情地朗读韵文，背诵韵文。
3．了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
教学重点认字，写字。
教学难点掌握字理识字的方法。
教学方法讲授法课前准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 小朋友，你们喜欢郊游吗？今天老师要带你们去了个非常美丽幽静的地方，（出示多媒体山水田园画面）能猜出是什么地方吗？（乡村田园风光）多美的乡间景色啊！这节课老师就带小朋友们一起到乡间看一看，好吗？我们将乘一艘大船从水路上去乡村，船长伯伯悄悄地告诉老师他想考考同学们的观察能力和语言表达能力，所到之处必须把看到的景物描述出来，大船才能继续向前航行，同学们听清楚了吗？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授联系画面，整体感知结合多媒体画面播放轻柔舒缓田园乐曲，谁来说一说你坐在船上都看到了什么？农民伯伯撑着木筏在群山间的河中来来往往，高山中的竹林长得郁郁葱葱，绿油油的禾苗在一望无际的田野中快乐的成长，金黄色的稻花飘香十里。
1．师随机出示：课文四组词串。
群山竹林木筏田野禾苗稻花大豆小麦玉米苹果香蕉西瓜2．供助拼音，学生自由练读。
3．指名练读齐读。
随文闯关，学习生字师：同学们读得真响亮，把睡在韵文中的生字宝宝读醒了，瞧，他们手拉着手和我们交朋友来了，课件出示（木、禾、米、竹、瓜、果、林、花、豆、西9个会认的字）你们会读吗？自己先试试吧！生兴致勃勃地看拼音认读。
师：生字宝宝悄悄地告诉我，它想和大家玩闯光游戏，你们愿意吗？（课件出示：第一关我会读）师：这一关要求大家读准字音，先请细心的同学找一找哪些字的读音需要提醒其他同学注意（生互相提醒）。
师：同学们都读准了吗？让我们开火车跟字宝宝打个招呼吧！（生开火车读）师：现在，字宝宝送礼物来了，谁愿意得到（生争先恐后）。
师：（点击课件）只要你把每颗小星星上的字读准，就会得到一份神秘的礼物。
（生读准一个字，小星星隐去变成可爱的笑脸）师：接下来，我们继续闯关。
2023长春版《汉字家园》教学设计
2023长春版《汉字家园》教学设计2023长春版《汉字家园》教学设计1教学目标1、学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。
2、运用多种方法识字，巩固识字方法。
3、会读本课的词语，并能用词语说话。
4、会认13个生字，会写8个生字，了解“苗”字的字理。
教学重点：运用多种方法识记8个生字。
教学难点1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。
2、会用一组词语说一段话。
教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、会读本课所学的词语。
2、认识生字，会认会写6个要求会写的字。
3、掌握“年”的笔顺及“苗”的字理。
同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。
许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。
现在老师就和大家做一个有趣的游戏。
投影仪上是__同学分别在出生时和现在的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。
老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。
我们先来读读这几个词语。
二、读词语，了解大致意思1、范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。
2、指名读词，其他学生跟读。
3、生自由读词语，边读边画生字。
4、齐读词语。
三、学习6个要求会写的字（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。
（二）学习独体字“未、母、午”。
（三）学习上下结构的字“苗、实”。
（四）学习半包结构的字：“过”。
四、课后作业1、书写6个要求会写的字。
2、读读书上的词语。
第二课时1、开火车读词语。
2、认读上节课学习的生字。
二、学习2个要求会写的字“周、年”三、再读词语，找找规律1、指名读、齐读。
2、小组内读一读。
3、选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。
四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。
五、读书后小儿歌，把它背下来六、复习生字、认字卡。
七、课后作业1、书写2个生字。
2、认读生字。
3、选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。
长春版《汉字家园(二)①》教学设计
长春版《汉字家园（二）①》教学设计长春版《汉字家园（二）①》教学设计教学目标：学问与技能：1、熟悉11个生字，会写8个字，正确读出12组反义词，积累词汇。
2、通过本课的学习，培育同学通过情境学习生字的力量。
过程与方法：结合图画中的情境，进行语言训练。
情感、态度与价值观：了解反义词的特点，感受汉语言文字的奥妙。
教学重点、难点：会认本课的11个生字，会写8个生字。
把握12对反义词。
教学预备：教学课件、字卡。
教学过程：第一课时一、嬉戏导入，激发同学学习兴趣。
同学们，你们喜爱做嬉戏吗？下面老师就带者大家做一个好玩的嬉戏。
老师做动作，你们做相反的动作，看谁看的仔细、做的精确。
师指“上”，口里说“上”，指“左”，口里说“左”，打手势说“高”、“胖”等，同学做相反的动作，并说出相应的字。
课件出示刚才所对的词，同学观看并说出特点，引出反义词。
这节课老师就带着大家走进反义词王国，去熟悉更多的反义词伴侣。
二、创设情境，学习生字。
同学们，你们预备好了吗？让我们一起预备动身。
1、课件出示公园门口，阳光明媚，彩旗飘扬，王爷爷和孙子丁丁正在门口迎接，启发同学看课件说出两对反义词，“老幼”“高矮”，学习“矮”字，同学说识字方法，并为这个字找伴侣组词。
同学选择反义词说话，如“王爷爷个子高，丁丁个子矮”等等。
2、祖孙俩连续往前走，丁丁吵着要吃冰淇淋，他们来到商店门口，同学观看课件，启发同学说出两对反义词“内（里）外”“长短”，运用比较方法区分“肉”和“内”，启发同学说出不同之处，老师说明“内”是会意字，是由外向内进入的意思。
同学自由选择其中的一对反义词说话，如“叔叔站柜台外，阿姨站柜台内”等等。
3、他们连续观赏公园的美景，这时，前面有几个小伴侣在玩跷跷板，引导同学说出一对反义词“轻重”可以将“轻”和“经”进行比较来学习。
同学练习用“轻”“重”说话。
4、他们走累了，便来到石桌前休息，指导同学观看石桌和石凳，并说说发觉了什么，同学能够说出“宽窄”这对反义词，或者说出“石桌宽，石凳窄”等，学习生字“宽”“窄”，同学说识字方法，并为生字找伴侣。
长春版《汉字家园③》教学设计
长春版《汉字家园③》教学设计长春版《汉字家园③》教学设计教学目标：1.学问与技能：熟悉ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用；熟悉10个生字，会写10个生字；学会在语言表达中使用ABAB、ABAC式叠词，以便增加语言表达效果。
2.过程与方法：观看发觉，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。
3.情感态度与价值观：对比感受叠词的魅力，激发同学对汉语言的喜爱。
教学重点：熟悉ABAB、ABAC式叠词，在观看比较中了解叠词的作用。
教学难点：能运用不同的方法理解词语的意思，学会运用叠词.教具预备：多媒体课件。
第一课时教学目标：熟悉10个生字，会写10个生字；一、导入新课同学们，今日我们来学习汉字家园③，请同学们打开书，翻到汉字家园③，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。
二、初读课文1.指名读。
2.说说自己的发觉。
（这篇课文给我们出示了ABAC式的4个叠词，又用这四个叠词各说一句话）（课文还列出了4个ABAB式的叠词）3.读叠词。
三、学习生字1.圈出课文中的生字，生词。
出示生字：看自己已经熟悉了哪些字，哪些字已经会写了？还没有记住了字，自己想想用什么方法可以记住它？假如有困难，可以和同桌合作，也可以向老师和同学请教。
2、同学自由识字。
（1）用自己喜爱的方式识记。
左右结构：骄、绩、该、较左中右结构：修上下结构：艺、慰上中下结构：量半包围结构；载独体字：史（2）相互沟通识记方法。
3、出示生词。
不骄不躁、成果、应当、多才多艺、历史、载歌载舞、活敏捷现劝慰劝慰、较量较量、修理修理这些词语的意思你懂吗？我们可以用什么方法来理解词语的意思？4、读生词。
个人读，指名读，齐读。
三、书写生字。
四、成语过关。
载歌载舞、怨声载道、量入为出、量体裁衣、戒骄戒躁史无前例、锱铢必较五、作业设计抄写生字。
长春版《汉字家园③》教学设计其次课时教学目标：熟悉ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用一、复习检查骄阳、艺术、史书、成果、应当、慰问载重、较量、力气、修理二、读叠词1.读叠词。
长春版第五册《汉字家园③》教学设计
长春版第五册《汉字家园③》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下语文教案-1.5汉字家园⑤_长春版
一年级下语文教案-1.5汉字家园⑤_长春版
教学目标
1、培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
2、理解形声字的构成，区分形旁和声旁及它们的意义。
3、会运用多种方法识记6个要求会写的字，4个要求会认的字。
教学重点
通过学习，引导学生理解形声字的构字规律，找出它们的形旁、声旁。
教学难点
掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教学过程
一、导入新课
（一）插图导入：用实物投影仪出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：我看到了……
（二）导入新课：
1、小青蛙为我们来了一首小儿歌，大家想听吗？好，我们一起来听！
2、师范读。
3、师再读，生小声跟读，不会的字画出来。
（1）指名读，注意“青”字的朋友的读音。
（2）同桌合作读，看谁读得最有感情。
（3）全班齐读。
2、复习学过的生字
3、背背形声字的小韵文，做书后练习，区别带“青”的形声字。
二、学习剩下的2个生字
观察生字，学习“蛙、捉”。
（1）师讲解这两个字的形声字，让学生找一找声旁和形旁。
（2）学习虫字旁，说出几个虫字旁的字。
（3）引导学生注意它们在虚宫格的位置，它们都是左窄右宽的字，部首写得窄些，形旁写得胖些。
三、处理书后练习三
1、自由练读这些词。
2、画出自己容易写错的字。
3、出示幻灯片，填成语。
四、课后作业
1、书写3个要求会写的字。
2、背诵课文。
3、找找形声字，做一个资料卡片。
长春版第五册《汉字家园》的教学设计
长春版第五册《汉字家园》的教学设计
1、认识本课12个生字，会写9个生字。
2、了解目字旁表示的意义。
3、积累与目字旁有关的成语，和描写眼神的名段。
教学内容：学习课文前6句话，认识6个生字，会写6个生字
1、游戏：老师说词学生做动作，如老师说“眨眼睛”学生做这个动作，同时把“眨”字贴到黑板上。
同样方法出示“眯、睁、盯、瞄、瞅”
2、看黑板读生字，都是形声字，根据形声字的特点来认识这些字。
3、检查识字落实较难的字，如“眨、瞅”
4、学习6句话
教学内容：学习3句话，认识5个生字，会写3个生字，完成课后习题
1、看图学习“瞟”，学习带有“瞟”字的做“瞟”的动作，了解意思
2、做“瞧”的动作，同义词是望和看，学习句子，认识“荣榜”
3、老师做眺望的动作，理解“眺望”的意思，学习句子认识“泰”
4、读卡片检查识字情况
5、：带有目字旁的生字有什么特点？
1、做动作猜词语
2、读成语，了解成语意思
3、读关于眼神的描写，了解内容。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园5》优秀学案(精品)
《汉字家园5》学案
一、学习目标
1．认识10个生字，会写6个生字，学会1场笔画。
2．朗读背诵韵文。
3．了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴趣。
2、重点难点
认字，写字。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．说一说你知道哪些瓜类？
2．闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么?
四、参考资料
不熟的水果不宜吃
有的人口味喜酸，于是在吃水果时，喜欢选择一些还不成熟的水果。
殊不知，这种做法对身体健康是有害的。
这是因为，在未成熟的水果中，大都含有草酸和安息香酸等成分，在人体中难以氧化分解，代谢后产物仍然是酸性的，这就会破坏人体正常的弱碱性环境，导致对生理功能的影响。
另外，一些水果如香蕉、杏等，在未成熟时，其中会含有毒素，这对人体也是有害的。
因此，不宜吃不熟的水果。
二年级下册语文教案汉字家园一5｜长春版(2018)
《汉字家园一⑤》可镇小学闫老师◆教材分析本课既是情境识字，又是韵文识字。
一方面课文由一幅虚拟的情境图构成：在一座城市的“快乐小区住宅楼”里，住着48户人家，有48个姓氏。
另一方面这48个姓氏组成了两段韵文，“赵钱孙李，周吴郑王......”“苏林邓魏，任徐宋唐......”，由于尾字押韵在“ang”上，读来朗朗上口，便于诵读积累。
赵姓，中华民族姓氏之一，赵姓在《百家姓》上排名第一位，是因为此书撰于宋朝，故尊赵姓为天下第一姓。
由此可见，赵姓作为帝王之姓，在《百家姓》上的地位是极为显赫的。
李姓，世界上人口最多的姓氏，2019年最新百家姓排名，李姓为中国第一大姓。
王姓，华人名义上的大姓之一。
王姓的由来很复杂，除了一些原来是王氏的外，有大量的姓氏改为王姓。
商代贤臣箕子和比干本是纣王的叔父，因直言苦谏，遭到纣王残酷迫害。
周武王灭商后，箕子、比干的后裔因其先人是商朝王族，于是改姓为王。
此外周朝与战国时期诸侯国的王族后裔，在秦灭六国之后，四处避难散居，不少家族也纷纷隐姓埋名，改称姓王。
学习本课内容，有利于学生对汉字产生更浓厚的兴趣，能促进学生更加愿意探究汉字的文化和历史故事，产生对汉字文化及汉语文化热爱的情感，增强民族自豪感。
◆教学目标【知识与能力目标】1、认识20个生字，会写7个生字；2、正确、流利、有节奏地朗读《百家姓》，尝试背诵；3、根据自己的兴趣和能力了解“姓”的文化故事。
【过程与方法目标】通过课件演示，了解百家姓。
【情感态度价值观目标】在学习《百家姓》的过程中激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。
◆教学重难点【教学重点】会写7个生字，会认20个生字，熟读48个姓氏。
【教学难点】体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
◆课前准备多媒体课件◆教学过程第一课时一、导入新课1、大家想想我们班上哪个姓最多，分别是谁？请站起来介绍自己，第二多的姓是什么？请举手和大家示意。
看来我们中华民族的姓氏非常多样。
2、出示图片，这本书里写的内容是什么？（百家姓）今天我们就来学习其中的48个姓，板书课题《汉字家园一⑤》3、《百家姓》为什么要拿“赵”姓来开头？根据《姓纂》记载，赵姓的由来是这样的：“帝颛顼伯益嬴姓之后，益十三代至造你，善御，事周穆王，受封赵城，因以为氏。
一年级上语文教学设计汉字家园长春版
四、指导书写。
一、复习巩固。
1、用“对口令”的方法说出本课生字。
2、出示词卡，指名读词。
二、1、用生字扩词或读词。
2、自由组合，说说有趣的汉字，（多媒体出示）
3、说一说。会写的写下来。第三页，众—众人—群众……
三、指导书写。
1、教师示范“明、泉、尖、鲜”
2、学生仿写。
3、评价。
电子教案
课 题
一、汉字家园（一） 1
教
学
目
标
1.知识与技能：认识6个生字，会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字，
2.过程与方法：通过观察图画内容，初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可爱，语文学习的快乐。
3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。
重 点
难 点
会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字，认识3个部首，“日”“小”“鱼”。
三、良好的生活习惯。⑴自己削铅笔。⑵自己包书皮。⑶自己整理文具。⑷自己整理书包。
四、练习设计：回到家里自己试着把语文书包好书皮，写清楚名字。自己整理好文具、书包。
五、巩固练习：
一．看拼音写词语。
ming tiankanjian quan shui chen tu
( ) ( ) ( ) ( )
二．练一练，读一读。
第 三 课:汉字家园（一） 1
教学
目标
1.知识与技能：认识6个生字，会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字，
2.过程与方法：通过观察图画内容，感受到学校的可爱，语文学习的快乐。
3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。
教 学 过 程
汉字家园教学设计
（长春版）义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册《汉字家园》——②教学设计吉林市第二实验学校马迎春一、教材分析《汉字家园》是长春版小学《语文》教材依据汉字的组构规律及汉字的不同特点而编排的集中识字板块，意在引导学生了解和感受汉字文化，激发学生喜爱学习汉字的兴趣。
《汉字家园》——②是二年级上册第二板块一篇关于水字家族的情境识字。
一幅与水有关的情境图，上面分布“湖泊”“ 漂流”“ 洗澡”“ 温泉”“ 汽艇”“ 海洋”“ 海浪”“ 沙滩”“ 潜水员”“ 海滨浴场”等10个词语，一个多音字“泊”，还有10个要求会认的生字和8个会写的生字。
本节课在设计时，从“水”字的由来引入，认识象形字，再引出“氵”旁，渗透汉字书写时为体现结构和自然美化的需求，部首写法会发生变化。
再运用形声字的规律，认识水字家族的形声字，教师引导学生仔细观察，发现规律，依据形声字的特点识字，是一个又高效又有趣的识字办法，掌握了这个办法，能在生活中识记更多的汉字。
本课除了在情境中识字、学词、积累运用词语以外，还有一个重要教学任务就是写字。
教师引导学生仔细观察，对于带有三点水旁左右结构的字，大多“左窄右宽”，再找准汉字的分界和主笔，依照“一看二写三对照”原则，有效指导学生写字。
最后运用形声字规律进行猜字游戏，让学生感受识字乐趣，激发在生活中识字的愿望。
二、教学目标：1.会认10个生字，会写2个字，认识一个多音字“泊”。
2.会读“湖泊”“漂流”“汽艇”“潜水”等词语，并在情境中理解。
3.通过字理识字、拼音识字、情境识字等多种方法，激发识字兴趣，感受汉字文化。
三、教学过程：第一课时一、激趣导入，引入情境1.教学从水的字理开始。
动画的小溪水流——水的甲骨文——篆书——隶书——楷书的水字。
通过水字的演变，了解象形字。
通过生活中的积累，了解象形字是依据事物的形状描绘出来的。
2.了解水作偏旁写成“氵”二、字理识字，发现规律1.出示下列字看看学生认识哪些：胡、白、气、票、宾、难、替、昷、喿、谷2.加上水字旁，出示：湖、泊、汽、漂、滨、滩、潜、温、澡、浴这些字你会读吗？什么意思，你发现什么？（设计理念：通过汉字发生的变化，前后的对比，启发学生对形声字的认识，激发兴趣，运用规律，提高识字效率。
长春版《汉字家园①》教案
汉字家园（一）①教学目标：1．学会7个一类生字，6个二类生字。
认识三个部首：日（日字旁），小（小字头），鱼（鱼字旁）2．感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。
3．朗读背诵韵文。
4．进一步掌握字理识字的方法。
教学重点、难点：1．学会7个一类字，三个部首。
2．激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备：生字卡片，教学挂图教学时数：3课时1-1教学过程：一、导入同学们，上学期我们认识了很多生字，这节课我们和其中的一些老朋友见见面（日、月、小、土、人、木、鱼、羊、白、水、木、人）！我们今天来做个有趣的生字游戏：看！发生了什么？啊！形成了一个新字！这节课我们学习的字很有趣，它们都是由我们以前学过的字组合在一起的，这些我们又熟悉又陌生的字你认识吗？我们来学习这学期的第一课——《汉字家园（一）1》二、朗读课文，整体感知1．同学们，请你们借助拼音读课文。
把由熟悉的字组合成新字的画出来。
2．好，同学们再听老师读一遍。
读时要注意看看我们圈出来的字。
3．这次老师找一名同学来读，其他同学注意听4．男生和女生分两组，比一比。
女生先读。
好，男生再来读一遍。
5．全班齐读。
好了，读过课文后，我们来学习这些生字。
三、学习生字，掌握方法。
1．出示“日”是在白天照亮，“月”在晚上照亮。
“日”和“月”合在一起成为了一个新字：明。
这个字就表示为光明、明亮的意思。
还可以表示明白、清楚。
你还在哪里见过这个字呢？可以组词也可以造个句子。
明是左右结构的字，它的部首是日字旁。
“明”组词：明天，明白，聪明，文明,发明,明月2．按照老师讲的方法谁能也来记个字？总结识字方法：组合法、看图法、组词法、字谜法、讲解字的意思的方法等。
应用方法，小组合作学习生字选择一个你们小组喜欢的字进行学习，用到我们刚才总结的方法，你还可以用自己发现的新方法来学习。
小组汇报，相互补充。
泉：从地下不断涌出来的水。
出示“泉水”的图片。
泉水，温泉，喷泉，山泉尖：上小下大，“小”3。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园5》优秀教案(精品)
《汉字家园5》教案教学目标一、知识与技能认识10个生字，会写6个生字，学会一种笔画，掌握“瓜”的笔顺。
二、过程与方法有感情地朗读韵文，感悟韵文的意境，背诵韵文。
三、情感态度和价值观了解汉字的演变过程，热爱汉字，喜欢学习汉字。
教学重点认识10个生字，有感情地背诵韵文。
教学难点写字。
教学方法读书指导法、讨论法。
课前准备情境图、字卡。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
（一）情境导入，激发兴趣师：同学们，现在天高气爽，美丽的秋姑娘又悄悄的来到了我们的身边。
今天我们就一起去看看乡村秋天的景色，好吗？（出示挂图，仔细看，你都看见了什么？）试说。
（二）观察主题图，找出景物。
师：这样说有点乱，我们按着由近到远的顺序来说，好吗？（学生按顺序回答，教师随机点拨重点词语：板书）群山：一座座山，是说山很多，像连在一起一样。
木筏：木头连在一起做成的小船，古时候重要的水上交通工具。
二、新课学习（一）引出小韵文，激趣诱读。
师：老师把这些景物写成了一首小韵文，你们想读一读吗？1．学生试读。
2．老师范读，学生听音指字。
3．老师分句读，学生跟读。
4．同桌互读，查错。
5．同学领读。
6．全班齐读。
（二）由文引字，学象形字。
师：这首小韵文中还有很多生字小朋友。
老师把它们拿出来，你们还识认吗？1．出示生字卡片，学生试读。
2．在图中找出生字小朋友。
3．说说图与字之间的联系。
（体会象形字的形成过程）4．扩展：你还知道哪些这样的象形字？如：山、水、石等。
（激发学生进一步探索汉字奥秘的兴趣）5．随机扩词用字。
如：木：你知道木头有哪些用途吗？林：两个木字组成了林字。
当木字作偏旁时有什么变化呢？瓜：你都知道哪些瓜？它们都是什么？（水果）竹：竹子还能做什么？谁最爱吃竹子？米：还可以组什么词？花：你都见过什么花？它们是什么样的？（三）讲授生字1．识字与写字。
在出示卡片的时候教读音，并领读几遍。
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长春版第五册《汉字家园》的教学设计
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1、认识本课12个生字，会写9个生字。
2、了解目字旁表示的意义。
3、积累与目字旁有关的`成语，和描写眼神的名段。
教学重点：认识本课12个生字，会写9个生字。
教学难点：了解目字旁表示的意义，同样是表示看的词语，词义上的不同。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习课文前6句话，认识6个生字，会写6个生字
一、导入新课：这节课我们来认识目字家族的字，学习课文前6句话，认识6个生字，会写6个生字
二、学习新课：
1、游戏：老师说词学生做动作，如老师说“眨眼睛”学生做这个动作，同时把“眨”字贴到黑板上。
同样方法出示“眯、睁、盯、瞄、瞅”
2、看黑板读生字，都是形声字，根据形声字的特点来认识这些字。
3、检查识字落实较难的字，如“眨、瞅”
4、学习6句话
三、指导写字“眨、眯、睁、盯、瞄、瞅”都是左右结构的字，注意左窄右宽
第二课时
教学内容：学习3句话，认识5个生字，会写3个生字，完成课后习题
一、复习生字
二、学习新课
1、看图学习“瞟”，学习带有“瞟”字的句子做“瞟”的动作，了解意思
2、做“瞧”的动作，同义词是望和看，学习句子，认识“荣榜”
3、老师做眺望的动作，理解“眺望”的意思，学习句子认识“泰”
4、读卡片检查识字情况
5、总结：带有目字旁的生字有什么特点？
三、指导写字“瞟、瞧、眺”都是左右结构，左窄右宽
四、练习：
1、做动作猜词语
2、读成语，了解成语意思
3、读关于眼神的描写，了解内容。