四年级数学期末考试质量分析

失分率
15.97 ﹪
14.96﹪
10.61 ﹪
16.00﹪
20.57 ﹪
15.69﹪
错误原因有：1.忘记画垂足符号；2.画得 不精确，3.估计不出那条最短。
班级
1班
2班
3班
4班
5班
总计
应得分 96
98
88
100
94
476
失分 人数
18
25
18
27
21
109
总失分 36
50
36
54
42
218
失分率
37.50 ﹪
2016—2017学年度第一学期
数学学科成绩分析
四年级数学组
一、基本情况 2017年1月9日-10日对四年级进行了期末检测，全年 级应考248人，本次检测参考人数238人，均分89.45， 及格人数235人，及格率98.74%，优秀人数153人， 优秀率 64.29% 。
试题共三个板块：基础知识、实践操作、解决问
51.02
﹪
40.91 54.00
﹪
﹪
44.68 ﹪
45.80﹪
错误原因:解决问题中学生的灵活应变能 力差，要注重引导学生学会分析问题的
班级 1班
2班
3班
4班
5班
总计
应得分 240
245
220
200
235
1140
失分 人数
22
17
19
29
20
107
总失分 28
45
24
52
8
157
பைடு நூலகம்
失分率
11.67 ﹪
18.37 10.91
﹪
﹪
26.00 16.80
﹪
﹪
3.40﹪
错误原因：解决问题中学生的灵活应 变能力差，要注重引导学生学会分析 问题的能力，学生有的忘了除以六，
原因分析:部分学生试商、调商的规律还没有掌握。 改进措施:今后知道了试商调商的规律，还要在计
算中慢慢体会如何正确应用，不断积累经验， 增强试商的准确性，提高试商的速度。
错误原因: 对平均数的概念没有完全理解或者 理解得比较片面。
改进措施：加强概念教学，帮助学生深刻理 解概念并学会灵活运用概念。
错误原因:是学生没有理解题目中所阐述的 数量关系，不能正确列出算式；二是不认真 读题、审题，没有弄清题目的意思. 改进措施:解决问题中学生的灵活应变能力 差，要注重引导学生学会分析问题的能力， 在今后的教学中，多引导，多让学生说说自
名次 4 3 2 5 1
班级差距
期末考试在分差范围内的班级
班级
分差 期末
四（1）
2.34
四（2）
2.30
四（3）
0.79
四（4）
4.02
四（5）
0.00
典型错题分析
班级
1班
2班
3班
4班
5班
总计
应得分 144 147
132
150
141
714
失分 人数
10
9
7
8
7
41
总失分
23
22
14
24
29
112
题。题型设计呈综合化趋势，立足课内，取材课外， 考查学生知识运用能力，给了学生更大的思考空间。 1、具有时代特点。能检查学生一个学期所掌握的知识 和所具有的能力，重视数学计算能力的考查，突出对 学生数学素养的考查。对今后的教学具有较强的指导 性，难度适中。
2、关注了学生的发展。将数学与生活紧密结合，注 重新旧知识融会贯通。
四年级期末考试情况
班级 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5）
优秀率 64.58% 61.22% 70.45% 62.00% 63.83%
合格率 100% 97.96% 100% 96.00% 100%
均分 89.04 89.08 90.59 87.36 91.38
分差 2.34 2.30 0.79 4.02 0.00
己的思路。
今后努力的方向： 1继续深入钻研课标和教材，吃透教材，将其重点， 难点，烂熟于胸。 2在教学设计上下大功夫，努力提高课堂教学效率， 尽量让孩子们在课堂上掌握所学内容。 3最大限度地激发学生学习的兴趣，深入了解学生的 内心世界，和他们做好沟通，尽量用学生最容易接受 的方法和他们一起进行教与学的活动。在教学中，一 定要以学生为主体，以学定教。 4 继续加强对学生学习习惯的培养，良好的听课习惯， 良好的书写习惯，认真负责的学习态度。